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		<title>Igualdad de género - Historial de revisiones</title>
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		<title>Admin: /* Materiales formativos */</title>
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				<updated>2015-01-22T16:36:02Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;‎&lt;span dir=&quot;auto&quot;&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;Materiales formativos&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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				&lt;td colspan='2' style=&quot;background-color: white; color:black; text-align: center;&quot;&gt;Revisión de 16:36 22 ene 2015&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Línea 26:&lt;/td&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;La propuesta formativa de ACTRAV-CIF '''Trabajo Decente al Cubo''' incorpora diversos materiales para abordar la igualdad de género. En los manuales generales se incluye de forma sistemática apartados y observaciones que señalan de forma explícita los requerimientos para la igualdad de género, por ejemplo:&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;La propuesta formativa de ACTRAV-CIF '''Trabajo Decente al Cubo''' incorpora diversos materiales para abordar la igualdad de género. En los manuales generales se incluye de forma sistemática apartados y observaciones que señalan de forma explícita los requerimientos para la igualdad de género, por ejemplo:&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* El [http://www.actrav-etd.com/escuela1/recursos-documento-91/ Manual de formación '''Módulo de partida Trabajo Decente'''] contiene un apartado, 3.3. La perspectiva de género en el Trabajo Decente, página 64 y siguientes.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* El [http://www.actrav-etd.com/escuela1/recursos-documento-91/ Manual de formación '''Módulo de partida Trabajo Decente'''] contiene un apartado, 3.3. La perspectiva de género en el Trabajo Decente, página 64 y siguientes.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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		<title>Admin en 10:43 21 ene 2015</title>
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				<updated>2015-01-21T10:43:09Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* igualdad de trato,&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* igualdad de trato,&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* pleno ejercicio de derechos por parte de mujeres y de hombres, &amp;#160;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* pleno ejercicio de derechos por parte de mujeres y de hombres, &amp;#160;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;*[[Discriminación]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*[[Perspectiva de género]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*[[Perspectiva de género]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*[[Trabajo remunerado / Trabajo no remunerado]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*[[Trabajo remunerado / Trabajo no remunerado]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>https://etd31.e-mentor.it/wiki/index.php?title=Igualdad_de_g%C3%A9nero&amp;diff=78&amp;oldid=prev</id>
		<title>Admin: Página creada con «La igualdad entre mujeres y hombres es un objetivo central del Trabajo Decente, transversal a los cuatro objetivos estratégicos –normas, empleo, protección social y di...»</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://etd31.e-mentor.it/wiki/index.php?title=Igualdad_de_g%C3%A9nero&amp;diff=78&amp;oldid=prev"/>
				<updated>2015-01-15T19:12:06Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Página creada con «La igualdad entre mujeres y hombres es un objetivo central del Trabajo Decente, transversal a los cuatro objetivos estratégicos –normas, empleo, protección social y di...»&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Página nueva&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;La igualdad entre mujeres y hombres es un objetivo central del Trabajo Decente, transversal a los cuatro objetivos estratégicos –normas, empleo, protección social y diálogo social-, e implica:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* igualdad de oportunidades: acceso a todas las oportunidades de empleo y ocupación sin discriminación ni desigualdad, &lt;br /&gt;
* igualdad de trato,&lt;br /&gt;
* pleno ejercicio de derechos por parte de mujeres y de hombres, &lt;br /&gt;
* equidad en el acceso a los recursos: sociales, económicos, culturales, naturales, etc.&lt;br /&gt;
* plena participación, en condiciones de igualdad y equidad, en la toma de decisiones,&lt;br /&gt;
* superación de la fragmentación entre el trabajo productivo, desarrollado en el marco de las relaciones laborales y económicas -con valor económico-, y el trabajo reproductivo, desarrollado en el ámbito privado de los hogares y las comunidades, consistente principalmente en el cuidado de las personas y el mantenimiento y la sostenibilidad de la vida -y sin valor económico-.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La '''política sobre igualdad de género''' e incorporación de las consideraciones de género, que es ejecutada como parte del ''Plan de acción de la OIT sobre igualdad de género 2010-15'', promueve dos líneas de acción: &lt;br /&gt;
* en primer lugar, se abordan de manera explícita y sistemática las '''necesidades y preocupaciones concretas, y a menudo diferentes''', de las mujeres y de los hombres en todas las políticas, estrategias y programas, &lt;br /&gt;
* y en segundo lugar, se recurre a '''intervenciones selectivas cuando el análisis muestra que uno de los dos sexos, en general las mujeres, está en una posición de desventaja''' desde un punto de vista social, político y/o económico. Dichas iniciativas encaminadas al empoderamiento de la mujer son esenciales para completar la incorporación de la perspectiva de género y podrían englobar, por ejemplo, medidas de discriminación positiva.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''El género: categoría para el análisis.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El término “género”, introducido como categoría analítica en las ciencias sociales durante los años ochenta, permite observar una forma de '''diferenciación social''' presente en todas las sociedades y cuyo punto de referencia es el sexo. Por tanto, el concepto de género no se remite sólo a la situación de las mujeres, sino que busca dar cuenta de la relación entre hombres y mujeres.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se refiere a las diferencias y relaciones construidas socialmente (entre hombres y mujeres) y que, en consecuencia, varían dependiendo de la situación y del contexto, pero que tienen en común una división sexo-social -o división sexual-que impregna las estructuras sociales, culturales, laborales, políticas y económicas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La categoría del género interpreta las relaciones entre hombres y mujeres como formulaciones culturales resultantes de la imposición de significados sociales sobre las identidades sexuales –cómo ser hombre y cómo ser mujer– y denuncia la situación de inequidad existente entre hombres y mujeres, resultado de las ''relaciones de poder'' que entrañan y que tienen como consecuencia visible las situaciones de discriminación. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Al destacar esta desigualdad histórica, el concepto también llama la atención hacia otras importantes diferencias sociales que se traducen en desigualdad de oportunidades, tales como raza, etnia, orientación sexual y clase social, y cuestionan la relación entre estas dimensiones.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''La transversalidad de Género.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se trata de un eje del Trabajo Decente, la igualdad de género, integrado y atravesando los cuatro ejes estratégicos (empleo, normas, protección social y diálogo social), de modo que se actúe '''incorporando sistemáticamente criterios para asegurar la igualdad de género''' en todas las acciones, actuaciones, programas, proyectos y políticas que se planifiquen y se pongan en marcha, no como algo “adjunto” sino como algo “inherente” y ”prioritario” en todas las opciones políticas, económicas y sociales. La transversalidad de género pretende integrar la perspectiva de género de forma constante y sistemática y para ello parte del necesario análisis de género de la realidad.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Materiales formativos ==&lt;br /&gt;
La propuesta formativa de ACTRAV-CIF '''Trabajo Decente al Cubo''' incorpora diversos materiales para abordar la igualdad de género. En los manuales generales se incluye de forma sistemática apartados y observaciones que señalan de forma explícita los requerimientos para la igualdad de género, por ejemplo:&lt;br /&gt;
* El [http://www.actrav-etd.com/escuela1/recursos-documento-91/ Manual de formación '''Módulo de partida Trabajo Decente'''] contiene un apartado, 3.3. La perspectiva de género en el Trabajo Decente, página 64 y siguientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Además, la propuesta formativa incorpora unos manuales específicos, que complementan el itinerario formativo en diferentes momentos, y que a su vez se pueden utilizar como un itinerario en sí mismo:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela1/recursos-documento-93/ Manual de formación '''Transversalidad de género''']&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela2/recursos-documento-109/ Manual de formación: '''Igualdad salarial'''.]&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela2/recursos-documento-111/ Manual de formación: '''Conciliación trabajo y familia'''.]&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela4/recursos-documento-141/ Manual de formación: '''Protección social y género'''.]&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela4/recursos-documento-142/ Manual de formación: '''Género y seguridad y salud en el trabajo'''.]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Véase también ==&lt;br /&gt;
*[[Perspectiva de género]]&lt;br /&gt;
*[[Trabajo remunerado / Trabajo no remunerado]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Bibliografía de interés ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela2/recursos-documento-116/ C. 100 sobre igualdad de remuneración, 1951]&lt;br /&gt;
* [http://www.actrav-etd.com/escuela2/recursos-documento-117/ C. 111 sobre la discriminación (empleo y ocupación), 1958]&lt;br /&gt;
* [http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---relconf/documents/meetingdocument/wcms_106175.pdf &amp;quot;Informe VI. La igualdad de género como eje del trabajo decente. Conferencia Internacional del Trabajo, 98.a reunión, 2009]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Enlaces externos ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.ilo.org/gender/Aboutus/ILOandgenderequality/lang--es/index.htm Web La OIT y la igualdad de género]&lt;br /&gt;
* [http://www.csa-csi.org/index.php?option=com_content&amp;amp;view=section&amp;amp;id=33&amp;amp;Itemid=209&amp;amp;lang=es Web CSA Mujer Trabajadora]&lt;br /&gt;
* [http://www.cepal.org/oig/ Observatorio de Igualdad de Género de América Latina y el Caribe. Comisión Económica para América Latina de Naciones Unidas -CEPAL-. División de Asuntos de Género]&lt;br /&gt;
* [http://www.ilo.org/gender/Events/Campaign2008-2009/lang--es/index.htm La igualdad de género en el corazón del Trabajo Decente. Campaña OIT 2009]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Trabajo Decente]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Igualdad de género]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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